2015年10月24日，國務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》，明確指出“建設(shè)世界一流大學和一流學科，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，對于提升我國教育發(fā)展水平、增強國家核心競爭力、奠定長遠發(fā)展基礎(chǔ)，具有十分重要的意義”。作為一所單科性大學，《總體方案》為北京外國語大學建設(shè)一流特色大學、建設(shè)一流外語學科指明了方向。

單一學科是特色也是瓶頸

根據(jù)2016年3月22日公布的《QS世界大學學科排名》，北京外國語大學共有三個學科的排名進入了全球前300名。其中，語言學排名51-100，現(xiàn)代語言排名51-100，英語語言文學排名201-250。這三個學科覆蓋了北外所有外語專業(yè)，北外的外語學科已經(jīng)進入了全球一流學科的行列。

曾有人評價，北外的校友在外交戰(zhàn)線上，為國家發(fā)展，發(fā)揮了不可替代的作用。但事實表明，相對單一學科既是外語院校發(fā)展特色，同時也是制約外語院校進一步發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸。

從國際上的外語學科發(fā)展趨勢看，外語學科已經(jīng)從語文學（Philology）發(fā)展為包含文學、語言學、翻譯、國別區(qū)域研究等多個學科方向的、具有鮮明跨學科特點的學科。其中，國別區(qū)域研究又需要政治學、經(jīng)濟學、社會學、文化研究、法學等社科學科的有力支撐。作為國內(nèi)外語院校排頭兵，北外要通過深化綜合改革，推動外語學科與非外語人文社科學科在本科、碩士、博士各個層次開展合作，努力實現(xiàn)學科布局的突破，深化人才培養(yǎng)內(nèi)涵，顯著提升學校辦學水平。也就是說，北外要建設(shè)外語特色鮮明的多科型大學，外語是學校的重要底色，但不是全部顏色。

在未來的學科布局和學科建設(shè)中，北外將努力建設(shè)三大學科集群：爭創(chuàng)世界一流的外國語言文學學科集群，重點發(fā)展和布局“外國語言文學”“多語教育科學”“區(qū)域與全球發(fā)展”和“比較文明”學科集群；打造特色鮮明、獨具優(yōu)勢的非通用語種學科群，實現(xiàn)所有已建交國家官方語言全覆蓋，重點探索應(yīng)用型高級翻譯、非通用語種國別區(qū)域研究人才培養(yǎng)模式；提升非外語學科群的核心競爭力和國內(nèi)影響力，扎實推動國際關(guān)系與區(qū)域研究、國際傳播學、國際商務(wù)與區(qū)域治理、國際法律與區(qū)域治理、比較文學與跨文化研究、翻譯學、亞非地區(qū)研究、漢語國際教育等八個新型交叉學科博士學位授權(quán)點的學科建設(shè)。

從去年開始，北外先后成立了許國璋語言高等研究院、王佐良外國文學高等研究院、區(qū)域與全球治理高等研究院、比較文明與人文交流高等研究院。這四個高等研究院將建立跨院系合作研究機制，推動同一學科不同院系學者的交流與合作，也推動外語學科和非外語學科學者的交流與合作。

北外只有實現(xiàn)上述的學科建設(shè)目標，實現(xiàn)以學科集群和高等研究院為平臺的跨院系合作研究，并產(chǎn)出有質(zhì)量、有國際影響力的研究成果，才能成為一所特色鮮明的多科型一流大學，成為具有中國特色的世界一流外國語大學。

完善人才招錄和培養(yǎng)體系

實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)目標，首先要持續(xù)改進招生宣傳和錄取方式，提高生源質(zhì)量，完善人才選拔機制。

一是招生工作對學校的發(fā)展有著重要作用。如果一所學校不能吸引各地最優(yōu)秀的高中生，不能吸引最專業(yè)的老師，就不可能成為一流大學。招生工作并非階段性的工作，而是每天進行的長期工作。目前，學校間競爭日益激烈，很多大學招生辦公室不僅在招生季宣傳，在非招生季也采取各種方式到各地宣傳，宣傳學校活動、課程體系、國際合作等。有的學校甚至把宣傳部、招生辦公室、本科生試點學院集中在一起，研究發(fā)展戰(zhàn)略。

招生工作與本科教學、國際合作水平都是相輔相成、密不可分的。歷年來，北外吸引的都是全國最優(yōu)秀的學生，不僅因為學校有專業(yè)的師資，還有國外頂級大學對學校的支持。那么如何進一步增強吸引力？國際合作就是一個重要手段。目前，學校校內(nèi)已經(jīng)嘗試了合作，國際關(guān)系學院和法語系共建本科專業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)學生，培養(yǎng)的學生將有機會到法國東方語言大學學習。商學院也開始增設(shè)法語課、西班牙語課等。英語學院學生有機會到劍橋、哈佛交流學習。這些都是吸引生源的有益嘗試。

二是要設(shè)計清晰的人才成長路徑圖。不管是外語專業(yè)還是非外語專業(yè)的學生，都要完成通識教育課程，其中包括國家規(guī)定的核心課程和選修課程。在完成通識教育的同時，學生進行主修專業(yè)的學習，還可以通過學科方向課程或者任意選修課程進行跨院系選課，設(shè)計自己不同的成長路徑，成為復合型、復語型或者復語復合型人才，畢業(yè)后可以選擇直接就業(yè)，成為特色專業(yè)型人才，比如翻譯、外交官、會計、律師等等；也可以選擇繼續(xù)深造，成為創(chuàng)新研究型人才，從事文學、語言學、國別區(qū)域研究、經(jīng)濟學、管理學、法學、計算機等相關(guān)學科的研究。

對學校來說，要強化英文教學。北外優(yōu)秀教學傳統(tǒng)如何從本科教學方案體現(xiàn)出來？最簡單的方式就是北外所有的學生都要能用英文工作。特別是小語種的學生，要鼓勵學生在掌握語言的前提下，盡可能完成雙學位。

去年，北外教務(wù)處打造了突出外語院校特色的通識教育模塊。2016年培養(yǎng)方案中，通識教育課程體系由“歷史、哲學與比較文明”“文學、藝術(shù)與文化研究”“社會科學與區(qū)域研究”“語言、翻譯與跨文化傳播”“科學技術(shù)與社會發(fā)展”“身心健康與自我發(fā)展”六大模塊組成，反映了學校新的學科布局，突出了外語院校的特色。

培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才

北外要承擔起讓中國文化走出去的使命，通過多語種傳播、孔子學院、合作項目等形式，向世界傳播中國文化。北外采用通識教育體系和教學方法，解決學生知識面窄、思辨能力弱等問題，讓學生成為外語好、有思想、知識面廣、綜合素質(zhì)高的人才，使他們勝任“融通中外文明”的重任。

4月9日，學校成立了北外學院和國際組織學院，用以培養(yǎng)“融通中外文明的引領(lǐng)者”。北外學院的命名借鑒美國常春藤名校哈佛大學、哥倫比亞大學的做法，以大學名稱直接命名本科生學院，打造國內(nèi)最優(yōu)質(zhì)的“外語特色本科教育”。作為北外人才培養(yǎng)綜合改革和“雙一流”建設(shè)的試驗田，北外將打通各院系、專業(yè)壁壘，變革本科教育組織模式，在內(nèi)部小范圍試行包括單獨入學考試、完全學分制、開放式選課制度、動態(tài)管理機制等人才培養(yǎng)理念和措施，構(gòu)建具有北外特色的本科人才培養(yǎng)體系。

同時，如何在全球化語境中積極利用國際教育資源，參與國際組織人才的培養(yǎng)，探索并形成一條具有中國外語類院校特色的國際組織人才培養(yǎng)模式。國際組織學院的成立正是北外在國家積極培養(yǎng)、推送國際組織人才的背景下，主動服務(wù)國家全球戰(zhàn)略的重大舉措，是北外建設(shè)“雙一流”的積極探索。北外將把國際組織學院打造成為國際組織學科建設(shè)和國際組織人才培養(yǎng)、國際組織研究、國際組織人才培訓和輸送的重要基地。

分層開展國際合作。一是充分利用孔子學院的平臺，推動北外與世界一流高校在學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、學術(shù)研究、資源共享等方面開展實質(zhì)性合作與交流。二是推動國際關(guān)系學院、法學院、國際商學院、國際新聞與傳播學院等非外語學科與世界一流學校保持緊密關(guān)系，開展長期合作，促進學科建設(shè)進一步發(fā)展。

（作者彭龍，系北京外國語大學校長）