中國在發展，世界也在發展。國際科技競爭，猶如逆水行舟，不進則退。如何能夠搶抓新一輪科技和產業變革戰略機遇，加快建設創新型國家？
在1月21日于深圳舉行的第十四期錢學森論壇上，《中國科學報》記者圍繞這個話題采訪了多位院士、專家。
厚植創新土壤
中國人口約占世界五分之一，可給我們帶來現代文明的發明，如電燈、電話、手機、汽車、火車、飛機等200多種日常用品，卻沒有一個是中國人發明的。原因何在？
“不是中國人不聰明、不勤勞，而是我們不敢挑戰權威。”澳大利亞國家工程院外籍院士、南方科技大學創新創業學院院長劉科直言。
他表示，實現創新，很重要的一點就是要挑戰權威。“有時候競爭很殘酷，大家不敢創新，因為創新了容易出錯，所以創新文化應當容忍失敗。”
有人說：“當中國在為需求生產產品的時候，美國永遠在設計需求。”這是美國保持絕對領先的根本原因。
對此，中國航天系統科學與工程研究院院長薛惠鋒表示，如果沒有一種敢為天下先的雄心壯志，沒有一種會當凌絕頂的戰略視野，中國的創新將永遠無法實現從跟跑到領跑的跨越。
正因為創新艱難，才更需要培育開放包容的土壤。
“實現創新，需要創新社會的建立。”劉科認為，創新社會應當培養有創新能力的人，建立知識產權保護體系，“像反腐那樣的力度去懲罰知識產權的偷竊者”，應當從知識、創新機制、人才、激勵、企業文化、商業環境、風險基金、職業服務、政府政策、生活素質等角度構建。
培育創新人才
創新需要時代機遇，需要落地平臺，需要實干精神……創新，需要很多因素。
而在中科院院士李廷棟看來，人才是第一資源。建設創新型國家，離不開高水平的創新人才。
“一件事情的成敗、一家單位的榮枯、一個國家的興衰、一個民族的存亡，歸根結底取決于人才。”李廷棟說，“我們應大力弘揚‘愛才、用才、敬才’之風，不僅培養各個學科領域的頂尖人才，更重要的是培養具有戰略眼光的世界級的領軍人才。”
為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？著名的“錢學森之問”縈繞在國人心中多年。李廷棟認為，要培養創新型人才，必須掌握人才培養的規律。
他建議：首先要給年輕人壓擔子，讓他在科學研究的實干中增長才干、提高水平；其次，要相對固定他的專業學科，讓他在一個領域做上10年、15年、20年，千萬不要今天讓他干這個、明天讓他干那個，這樣將一無所成；再次，要保證工作時間，如果沒有充分的時間讓他鉆下去，人才出不來；最后，要給他表現的機會，發表論文、成果為社會所用、參加學術研討會，以提高思維能力和國際知名度。
教育是創新之本，是創新的源動力。不過，兩院院士李德仁坦言，當前高等教育發展滯后于經濟發展和技術創新。
以粵港澳地區為例，未能形成與世界級大灣區建設相匹配的高等教育協同創新體系，也未能支撐引領智能時代發展趨勢的高科技研發體系建設。為此，他建議創建粵港澳大灣區聯合大學，打破粵港澳高等教育交流合作體制壁壘，推動粵港澳大灣區高等教育協同發展。
打牢創新基礎
創新就是要想別人沒想過的事，走別人沒走過的路，成就別人沒能成就的偉業。但在中國，過去強調較多的是集成創新。
“集成創新固然重要，能夠通過優勢互補較快地出成果，但在集成創新過程中要看到前人的不足，而且還要看到將來的發展，做出自己的創新。”中科院院士莊逢辰說。
“要把中國真正建設成為創新型國家和世界科技強國，我們必須啃些硬骨頭，做些關鍵技術的攻關，做些雄厚的基礎研究。”中國工程院院士盧秉恒補充說，“創新從基礎研究開始，只有雄厚的基礎研究才能產出比較重大的創新。”
人類發展的歷史證明，基礎理論的重大突破帶動了科學技術的進步，使人類社會的發展取得飛越。
李廷棟以地質學為例解釋說，上世紀60年代提出的板塊構造學說，對于礦產資源勘探產生了深遠的影響，同時也推動了地質科學理論的進一步發展。“基礎研究對解決一系列的國計民生的重大問題，是非常重要的。”
然而，目前我國的基礎研究投入不到研發支出的5%，遠低于創新型國家15%以上的比例。
對此，李廷棟表示，一定要把對基礎研究的支持力度按中央要求真正落到實處，創造有利于基礎研究發展的環境，包括硬環境和軟環境，使科學家能夠靜下心來鉆研科學，進而取得重大科學發現和重大突破。
同時，加強基礎研究必須要有從事基礎研究的人才。“現在強調學科交叉、學科綜合，只有這樣才能解決重大的科學問題，但同時，一些基礎學科也必須加強，否則可能成為‘無源之水’。”李廷棟說。（完）
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