這是全省最好的高中之一，每年考上清華北大的學生占全省的一半。理所當然，這里學霸云集。他們中一些人有著《生活大爆炸》中“謝耳朵”式的天才思維，也有普通孩子難以體會的社交障礙。他們經常被人調侃，“學霸的世界我們不懂”。

　　對此，北京大學心理衛生博士汪冰說：“人的成長過程，每個時期有每個時期的任務，除了好好學習，社交也是青春期不可或缺的一部分。”

　　從學習成績中尋求心理平衡

　　高三學生小華在同學眼中是一個特別“規整、踏實”的學生。他不愛開玩笑，上自習課有同學說話，他會主動阻止。課間有同學經過小華的桌邊，跟他隨口說句什么，往往會看到他抬起頭，眼神迷茫，“啊，啥事？”明顯沒有從題海中緩過神來。這樣的情況發生多次之后，不少同學都自覺愧疚，覺得打攪了小華，也就漸漸不再和他說話了。

　　沒有人和自己說話，小華覺得不是個事兒，“每天那么忙，哪有時間跟人廝混”。的確，他每天的行程是精確而固定的：早上5點半起床，整理錯題到7點，之后上學；課間要么去廁所，要么去辦公室搶位置問問題（課間問問題學生太多，誰跑得快誰先問）；下午6點50放學，在食堂吃完飯，要趕在7點20之前回到教室；下晚自習回家，再學到凌晨1點。“有時候吃飯，吃著吃著就睡著了”。

　　對此汪冰分析說，比起社交，學習獲得成就感的可控性顯然更高——花多少時間，獲得多少分數。

　　“看一本書不需要妥協，不需要跟人打交道；和人打交道，需要去建立關系，照顧別人的情緒，多麻煩。”汪冰說，“就像讓爸爸選擇忙事業還是忙孩子：忙事業一個小時會獲得實在的回報；忙孩子一個小時，可能什么都沒有。”所以，喜歡某個學科、學起來不累，這對學霸來說可控性強、成就感高，不愿意在社交上投入過多精力也在情理之中。

　　“如果一個孩子本身就有社交障礙，學習好也會成為獲得心理平衡的方式。”汪冰解釋，在青春期，自我意識和價值感依賴于他人——他們喜不喜歡我。然而，在中學還有另外一種評價維度——考試成績，“如果一個籃子的雞蛋（社交）都打碎了，那自然希望另一個籃子（學習成績）里的雞蛋多一些”。

　不和同伴社交也可以“吃得開”

　　中午在食堂吃飯，大概是學業繁重的中學生唯一有機會閑聊的時間。盡管這30分鐘之內，1000多名學生要完成下樓、排隊、吃飯、回教室等一系列事情。

　　在這難得的喘息中，一個“普通學生”發現：“我們會聊一些好玩的，明星八卦什么的；他們（學霸）在說學習經驗，我們插不進去，也不感興趣。他們有自己的圈子，像一個‘學習的利益團體’，有時候談的東西很高級——我們還在刷題，他們在說不能光刷題，要有自己的‘體系’。”

　　還有些學霸自認為每天都在與同學交流，并不存在社交障礙。然而，他們并沒有意識到，這種交流只局限在學業問題上。一方面，他們“不知道如何開啟話題，除非有人問我問題”，另一方面，其他同學覺得很難融入，“跟他們在一起總會有心理壓力，除了問問題，不知道說什么”，“感覺很有距離感，就像不在同一個世界”。

　　汪冰說，必須承認有一些孩子比同齡人早熟，有的人之所以成為學霸，的確是因為早慧，學習上領悟也更快，“既然能聊世界和平問題，就不愿意聊明星娛樂八卦”。這類學霸其實是在找適合自己深度的話題，既然在現實中找不到可以交流的人，那就在書本中尋找。

　　不過，汪冰提醒，有些孩子也可能是從小被教育，對“有用”“沒用”特別在意。“在父母的教育觀念里，孩子關注瑣碎生活就是在浪費時間，不如去做兩道題。漸漸地，孩子就會覺得深奧的東西才是有意義的，放松是無意義的。他們不知道，其實浪費生命也是生命的一部分。”

　　更重要的是，中學生不和同伴社交是可以“吃得開”的。“你在班里是第一名，就算不跟同學社交，老師也會跟你社交。而這是在大學和成人社會中不可能出現的。”汪冰說。

　　一名中學班主任認為，那些埋頭苦讀的學生，學習自覺性較高，相對投入時間較多，所以參與的社交活動相對較少，“這是因為他們清楚地知道自己的目標”。而“早慧型”學生比較聰明，思維方式與其他人存在一定的差異，所以容易抱團——總之一切都是合情合理的，老師都愛。

　　社交能力不會隨著年齡自然習得

　　在一些學霸看來，因為過于關注學業而疏遠了朋友并不是一件特別要緊的事。有人說，“每個時期有每個時期的任務，高中不拼一把什么時候拼？至于社交，到大學再說也不遲。”

　　“他怎么知道上大學之后有時間社交？還不是父母灌輸的觀點。有的家長會說，你現在好好學習，考上好學校才是正道，等上了名校，去交名校的朋友多好。有一名家長更讓人震驚，他特別得意地跟我說，他和孩子達成共識，博士畢業前不談戀愛。”汪冰說。

　　然而，到了大學就會自然學會社交嗎？當一個人到了18歲，大家都默認能以成年人的方式和他交往，誰也不會想到這人在青春期沒有足夠的社會交往經驗。對學霸來說，沒有了班主任老師的保駕護航，以一己之力和室友朝夕相處，就必須進行同伴社交。這也是為什么很多人進了大學之后，會覺得不適應的原因之一。

汪冰說：“有些能力不會隨著年齡自然習得。青春期是形成自我意識的關鍵時期，如果青春期時同學都不喜歡你，潛意識中就會覺得自己不擅長和人打交道，會自卑、羞澀。青春期社交關系如何，留下的印象是非常持久的，這種負面印象不會因為你上了名校就改善。”

　　在中學，學霸其實是考霸，而社交和考試的最大區別在于，沒有唯一答案和正確答案。“所以，在大學最厲害的人往往并不是學霸，而是社交能力強的人。”汪冰說。

　　況且，學霸永遠是相對的。“好多北大學生進大學前都是學霸，入學后卻泯于眾人。相對來說，社交能力強的孩子會更容易適應這種落差，他們不會讓自己處于孤獨之中，會去交流、分享。”

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