（黃震：全國政協委員、民進中央常委、上海交通大學副校長。教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授，國家杰出青年科學基金獲得者）

當今時代，以信息技術為核心的新一輪科技革命正在孕育興起，互聯網與各行業加速融合，已成為國家社會經濟發展的新動能。“互聯網+”正使商業、金融業、傳媒業、服務業等發生深刻甚至顛覆性變化，有力推動著社會經濟的發展。

互聯網時代的學習行為正在進化

同樣在教育領域，學校課程與教學模式正經歷一場數字化、網絡化、全球化的歷史性變革。以移動互聯網、社交網絡、云計算、大數據為特征的新一代信息技術的發展，教與學可以不受時間、空間和地點條件的限制，知識獲取的方式已發生了根本變化。徹底改變了一所學校、一間教室、一位老師、一班學生的傳統教育。可汗學院創造的一名教師、一臺電腦、數千萬學生就是一個典型案例。

“互聯網+”時代的在線課程已再不是視頻課程在互聯網上的簡單播放，而是發布在互聯網上、具有教學團隊參與的整個教學過程，精心組織與運行的課程，動畫、視頻等多媒體手段營造的沉浸式、游戲化學習環境和深入淺出的教學，在線論壇、學習社區、穿插在視頻中的即時問答以及開放性練習的同業互評　(peer-review)，教師與學生之間的互動教學和學生與學生之間的協同學習，呈現的不光是優質教育資源更是強大的教育服務。

云計算技術和數據存儲分發技術的發展，使得大規模并發用戶訪問成為可能，數千萬注冊用戶，數千至數十萬學生共同修讀一門在線課程已是常態，身處世界各地，不同時區、不同膚色、不同文化的學習者，可以通過互聯網共同跟隨主講教學團隊學習同一門課程，創造了大規模、跨時空的學習模式。更有基于大數據的學習者學習行為分析，教學團隊和教學管理者可以及時了解學習者學習動態，及時調整教學方法或教學進程，達到因材施教。

技術帶來教育的化學反應

繼2012年慕課涌現后，這些年“互聯網+”正在教育界發生各種化學反應，各種在線教育新模式如雨后春筍，如SPOC (Small Private Online Courses，私播課)、MOOL(Massive Open Online Labs大眾開放在線實驗室)、MOOR (大眾開放在線研究課)、DOCC (Distributed Open Collaborative Course分布式開放協作課)　等等。在美國還出現了在線微專業、在線碩士學位項目以及由工業界雇主“私人定制”并頒發證書專門培養企業所需人才的大學課程。“互聯網+”的各種教育模式脫胎于傳統教學，又完全超越了傳統教學，呈現出多樣性、協同性與分享性，正在創造一個傳統的大學過去無法企及的、全新巨大的教育教學改革空間。

互聯網使“名校、名專業、名師、名課”的優質教育資源和服務走出象牙塔，正引發全國乃至全球教育資源的重新配置和整合，優質教育資源與服務的作用和價值將大大放大，優秀教師從只能服務數十個學生，擴大到能服務數千、數萬甚至數十萬的學生。這對目前的一些低水平的教師和教學將產生巨大沖擊，如果我們的老師還以傳統的灌輸式甚至“照本宣讀”課堂模式教學，學生將用“眼睛和耳朵”投票，學生有了前所未有的選課聽課自由度，可享受到全球最優質的在線教育資源與服務。

“互聯網+”這幾年正使高等教育發生深刻變化，我們今天的學生是與網絡共生的數字原居民，“移動中”、“拇指上”是這一代人獲取信息與學習知識的主要行為特征，他們正倒逼我們的教育改革。高等教育改革的一個重要方向將是線上線下O2O混合式教育，即在線教學和課堂教學的混合式教育，它是既充分利用網絡在線教學優勢，讓在線課堂成為知識傳授的重要渠道，又強化教師與學生、學生與學生面對面線下課堂互動，進行知識探究、思辯、互動與實踐的全新教學模式。使傳統以教師為中心、知識灌輸為主的教學模式轉變為以學生為中心、以能力提升為核心的個性化教學模式。

未來的大學將會消減一半以上

以上海交通大學在“好大學在線”上的混合式教育為例，學生課前線上自學慕課，帶著問題與思考線下去課堂上課，課堂里老師做重點講解，開展互動教學，課后學生通過慕課復習，加深理解鞏固知識。學生反映基于慕課的混合式教學模式，學習更自主、更自由，課堂更有趣，效果更好。教師不再是在講臺上居高臨下灌輸知識，而是傳道授業解惑，真正成為學生學習的導師。上海交通大學還率先開展了校際基于混合式教育的優質課程共享和學分認定的探索與實踐，來自全國各地的學生在“好大學在線”線上進行慕課學習，在當地參加由慕課主講教學團隊負責的線下教學環節，包括翻轉課堂，線下學習社區和線下期末考試，由學生所在學校認定其學分。全國已有來自300多所高校40多萬學生在線學習了慕課，4萬余學生獲得了學分。實現了讓每一個學生都能上中國最好大學課程的中國夢。

“互聯網+”正在促進高等教育的教學內容、方法、模式和教學管理體制機制發生深刻變化，我們要高度重視“互聯網+”引發的全球教育資源配置對我國青年一代培養的影響與挑戰;我們要高度重視“互聯網+”對共享優質教育資源與服務，縮小校際教育資源差距、促進教育公平、提高教育教學質量、推動教育創新的重要作用。

“互聯網+”的新時代已經來臨，我們每個人、每個學校都身在其中。狄更斯曾有句名言，這是最好的時代，“互聯網+”正給高等教育帶來以往不敢想象的深刻變革，我們先賢“有教無類”的宏愿有望能夠在我們這一代人中得以實現!這也是最壞的時代，美國　《國家利益》　雜志預言未來五十年內，美國4500所大學將會消失一半。誰在教育數字化、網絡化、全球化潮流中落伍，誰將會被時代淘汰。

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