“我是積極支持復課的，但是要做夠措施，保持一定的社交距離。”20日下午，在教育部主持召開的學校疫情防控專家報告視頻會上，中國工程院院士、國家呼吸系統疾病臨床醫學研究中心主任鐘南山強調，復學的工作一定要往前走。就算個別學校出現感染病例，也不奇怪，遇到問題及時處理，就不會有校內疫情的大規模爆發。
截至上周五，我國所有省（區市）包括新疆生產建設兵團，都已至少明確了部分學段的開學時間，復學學生已經達到3500多萬。
如何做好常態化疫情防控下的校園疫情防控工作？教育部為全國教育系統的“戰友”開了場陣容豪華的報告會，請來權威專家鐘南山、中國工程院院士李蘭娟和復旦大學附屬華山醫院感染科主任張文宏，為學校復學工作“把脈”。
很長時間內我國仍然面臨輸入型風險
中國本土的新冠肺炎疫情傳播已經基本阻斷，但是，我國仍然面臨較大的境外輸入風險。
“我們初步來看，在小部分人群里，現在對新冠病毒有抗體的只有百分之幾。真有大量輸入型傳染的話，我們肯定還是沒有免疫性。”鐘南山指出，中國的抗疫，是把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，以聯防聯控的機制取得了較好效果。但是，國際上疫情形勢不容樂觀，“外來的繼發感染隨時存在”。
有的國家，正處于疫情高峰頻段；有的國家，高峰尚未到來，疫情還在進一步蔓延；還有的國家，由于目前的檢測能力還跟不上，其疫情態勢是未知數。
“學校面臨的最大風險，也是輸入型風險。”張文宏說，“未來幾個月，明確告訴大家，這個風險始終存在。”
輸入型病例或會使得國內產生個別病例，一旦個別病例產生，就可能與學校發生關聯。在大學，本地的學生晚上要回家；在中小學，家長會跟外界接觸。還有一個問題，就是少量的無癥狀感染者。
但因為有風險，學校就要繼續關閉嗎？世界上的疫情發展一波又一波，等到完全消停再開學，并不現實。“風險存在，但絕不比其他國家復學的風險更大。”張文宏直言，可以說，現在疫情控制得最好的國家，就是中國。
若校內出現1號病人，這不是學校的責任
國際疫情不斷，國內也可能不斷出現關聯型個案病例。不過，三位專家都指出，無論中國哪個城市出現病例，哪怕這個病例產生了小范圍傳播，甚至出現了超級傳播者，都是正常的。
如果這個病例通過某種途徑到達學校，學校要做的事情就來了。
“學校的防控重點在于，不要讓你的學校出現二代、三代甚至四代病例，形成連環感染。”張文宏直言，學校里若出現1號病例，這個責任一定不在學校，發現并診斷被關聯感染的病例，是衛生和疾控系統的工作。但是，如果學校出現大批量的二次三次傳播，那很可能是學校的防疫工作沒做好。
他舉起手邊一沓文件：“我今天拿到上海教委的一疊文件，文件很好，但是文件如何落實，才是關鍵。”
文件千萬條，“距離”第一條。張文宏說，學校復學后，一定要保持社交的物理距離，并用替代性方案解決學生的社交需求。
如何保持距離？從教室到餐廳到宿舍，不同的場景，都該有相應的方案。在宿舍管理上，學生不能串門；在餐廳就餐，必須隔開距離；在教室上課，可以考慮一個班拆成兩個，給學生更多空間……“這些問題要研究。怎么做，體現的是學校的智慧。”
張文宏建議，學校應該跟附近醫院的發熱門診形成定點聯系，一旦學生出現狀況，可以送到指定醫院進行診斷，形成管理閉環。
“學校的防控，一是要有社交距離，二是要有行之有效的應急防控流程。”張文宏說，只要應急反應啟動得早和快，只要嚴格遵循了流程，哪怕出現個別傳染，也不會釀成嚴重后果。
李蘭娟表態道，她積極支持復學，因為我國已經具備了復學的條件。她提醒道，學校復學的時候，一定要做到“底盤清楚”。
“要保證學校回來的人里是沒有感染者，學校里面沒有傳染源。”如果對重點地區回來的人有所擔心，應該對其進行核酸檢測甚至抗體檢測。“不要把感染者放入學校，住校的學生也不要隨意外出，外出必須報告。”李蘭娟指出，邊境省份的學校更要提高警惕。
“保持距離，戴口罩，勤洗手，測體溫……發現傳染源立刻控制，把接觸的人立刻隔離，不會造成大的擴散，無需恐慌。”李蘭娟強調。
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