為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，大力弘揚教育家精神，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍，廣泛凝聚加快推進教育現代化、建設教育強國的力量，在第41個教師節到來之際，中央宣傳部、教育部向全社會公開發布2025年全國“最美教師”。

丁美珍、馬瓊、水柏年、鄧宗全、古桑曲珍、任明杰、劉玉忠、劉益春、楊洋、肖惠文、邵瑜、歐陽陵江、鄭萬眾、孟慶陽、胡嶸蘋、鐘義信、侯純廣、姜德生、秦春娟、秦宣、黃俊瓊、廖紅、翟婉明、薄宜勇等24名同志和保定學院畢業生赴疆任教群體代表光榮入選。其中有12名教師來自高校。

1.馬瓊，女，漢族，1969年1月生，中共黨員，甘肅省蘭州資源環境職業技術大學教師。她以技能為火種，以匠心為燈盞，照亮學生職業之路，溫暖千家萬戶生活。她走遍甘肅60余個鄉鎮和中專校，講述用技能點亮人生的故事，以冶金技能解決千余個家庭的生存困境，將冶金類“冷門專業”鍛造成“金字招牌”。她主持建成國家課程思政教學團隊，培養勞模工匠1000余名。擔任2輪國家“雙高計劃”專業群負責人，構建“課崗融通、學創融合、德技融匯”的“三融育人法”。她指導300余名學生在全國性職業技能大賽獲獎，幫扶500余名重點群體學生高質量就業。當選中國婦女第十三次全國代表大會代表，曾獲全國先進工作者、甘肅省科技進步獎三等獎等榮譽。

2.水柏年，男，漢族，1965年5月生，中共黨員，浙江海洋大學教授。他扎根海島35年，在海洋生態教學、科研與社會服務方面成績顯著，被聘為自然資源部海洋生態保護修復專家。他愛生如子，傾心資助經濟困難學生，盡心幫扶學習困難學生，被學生尊稱為“水伯伯”。探索建立“生物標本+PPT+翻轉課堂+視頻+實踐”五位一體教學模式，出版全國高校水產類規劃教材，承擔國家一流專業建設。他帶領師生走向產業一線，攻克紅樹林高緯度區種植技術，科技指導造林4830余畝，修復沿海海洋生態。他攻克了困擾漁民養殖10余年的貝類“發瘟病”和紫菜“爛菜”重大難題，助力兩萬余名漁民實現共同富裕。曾獲全國優秀教師、浙江省師德楷模、浙江省優秀科技特派員等榮譽。

3.鄧宗全，男，滿族，1956年10月生，民進會員，哈爾濱工業大學教授、中國工程院院士。他聚焦國家重大戰略需求，矢志攻克關鍵領域難題，深耕科研領域40余年，從事宇航空間機構與特種機器人的設計理論與技術研究，作出重要原創性貢獻。他堅持深耕教學一線，擔任哈工大“院士特色班”班主任，為我國航天事業培養了一批優秀人才。他扎根東北、艱苦創業，凝聚哈工大師者奮進力量，創建宇航空間機構全國重點實驗室、國家級機械基礎教學基地。曾獲國家技術發明獎二等獎、國家科技進步獎三等獎、黑龍江省最高科學技術獎等榮譽。

4.劉益春，男，漢族，1962年12月生，中共黨員，東北師范大學教授、中國科學院院士。他聚焦“四個面向”，潛心科研數十載，在類腦憶阻器、光電探測、高密度光存儲、特種光電熱控材料等方面取得系列突破，為我國半導體光電子技術發展做出重要貢獻。他秉持“創造的教育”理念，構建“U-G-S（大學—政府—學校）教師教育新模式”，在全國16個省建立49個教師教育創新實驗區，覆蓋237所中小學，助力數萬名師范生錘煉師德師能，反哺當地基礎教育發展。曾獲全國模范教師、國家自然科學二等獎、國家級教學成果獎一等獎等榮譽。

5.楊洋，女，漢族，1988年12月生，中共預備黨員，重慶工業職業技術學院教授。她從事職業教育12年，堅持每年帶領師生深入頭部企業跟崗實踐，主持編寫全國首批職業教育數字教材，將“企業生產”融入“學校教學”，把“課堂搬到工廠車間”，累計為產業培養了3500多名高素質技術技能人才。她踐行“科教融匯”育人路，主持國家自然科學基金等項目近20項，帶領師生研發的高性能波束形成聲源識別技術被企業廣泛應用。曾獲全國模范教師、全國職業院校技能大賽教學能力比賽一等獎、重慶市科學技術獎科技進步獎一等獎等榮譽。

6.歐陽陵江，男，漢族，1979年5月生，中共黨員，湖南工業職業技術學院教授。他在湖南省職業院校開設“多軸加工技術”課程，組建“智能制造”“先進切削工藝”等研究團隊，為飛機發動機制造行業培養了大批技術帶頭人。他耕耘職業教育20多年，指導學生參加各類技能比賽，其中獲國際一等獎1個，國家級一等獎3個，近20人享受國務院政府特殊津貼。他建設的工作室，為湖南省智能制造裝備升級提供了人才和技術支撐。曾獲全國五一勞動獎章、全國技術能手、湖南省教書育人楷模等榮譽。

7.鐘義信，男，漢族，1940年2月生，中共黨員，北京郵電大學教授。他投身信息科學教育與科研60余載，始終堅守教學科研一線，將家國情懷與創新精神融入教書育人全過程，建議并推動高等學校“信息工程”本科專業設立，開啟信息科學、人工智能教學先河，為國家發展相關領域培育儲備了大量杰出人才。他提出以“主動問學”代替“被動背書”的學習觀念，堅持科研與教學并重，形成“面向未知—主動求知—質疑已知—開創新知”和“知識的結構化—體系化—生態化”的教學方法。他潛心科研，提出“全信息理論”，為人工智能理論研究提供“理解能力”的基礎。曾獲全國優秀教師、全國優秀科技工作者、吳文俊人工智能科學技術獎等榮譽。

8.姜德生，男，漢族，1949年3月生，中共黨員，武漢理工大學教授、中國工程院院士。50年教學科研生涯中，他帶領團隊聚焦國家重大戰略需求，開創光柵陣列傳感網絡技術，構建了具有我國自主知識產權的光纖傳感成套生產技術與裝備。他將成果轉化所得用于支持團隊和平臺建設，推進科研成果進課堂、進教材。他帶領學生下煤礦、進隧道，言傳身教“把論文寫在祖國大地上”，培養中國工程院院士3人。他開展科普宣講，激勵大中小學生樹立投身科技強國的遠大志向。曾獲全國先進工作者、國家技術發明獎二等獎、全國優秀教師等榮譽。

9.秦宣，男，漢族，1963年11月生，中共黨員，中國人民大學教授。從教30多年來，他堅持“經師”和“人師”相統一的育人理念，主講本、碩、博十多門課程，培養了大批馬克思主義理論人才，為新時代思政教育樹立了典范。他潛心從事馬克思主義理論研究，始終站在理論前沿，主持完成數十項國家級、省部級科研項目，出版學術專著十余部，撰寫學術論文近300篇，主編和著有《中國特色社會主義史》《中國特色社會主義重大問題研究》等著作，獲得多項國家級、省部級科研獎勵。他積極開展黨的創新理論宣傳工作，深受大眾好評。曾獲全國優秀教師、北京高校優秀共產黨員等榮譽。

10.廖紅，女，漢族，1969年7月生，中共黨員，福建農林大學教授。她秉持學生優先教學理念，25年來堅持為本科生授課，積極探索課程改革，開設網絡課堂，注重學生綜合發展，主編《高級植物營養學》等教材。她致力于作物養分高效根系遺傳改良研究，構建以“燕子窠生態茶園模式”為基礎的“優質高效生態茶園建設模式”，形成了“做給農民看、領著農民干、帶著農民賺”的科技幫扶模式，被農民稱為“揮著鋤頭的女科學家”。她當選黨的十九大代表，作為全國科技特派員代表走上全國兩會代表通道，介紹科技助農興農富農故事。曾獲第十一屆中國青年女科學家獎、福建省先進工作者、福建省最美科技特派員等榮譽。

11.翟婉明，男，漢族，1963年8月生，中共黨員，西南交通大學教授、中國科學院院士。他將教書育人作為終身事業，從教40年來，堅守軌道交通領域教學與科研一線。他首創車輛—軌道耦合動力學理論體系，應用于我國鐵路提速和高速鐵路重點工程。攻克重載列車與軌道相互作用國際性難題，研究方法被稱為“中國經驗”。創新高速列車過橋動力學理論及安全評估技術，倡導并推動高鐵時速350公里運營。他探索拔尖創新人才培養模式，將團隊最新研究成果融入課堂教學，培養研究生和博士后超100位。曾獲國家科技進步獎一等獎、全國優秀共產黨員、全國五一勞動獎章等榮譽。

12.薄宜勇，男，漢族，1970年11月生，中共黨員，南京鐵道職業技術學院教授。他扎根職業教育35年，注重培養學生的職業榮譽感和工匠精神。他擔任專業負責人，主持制定鐵道信號自動控制等專業教學標準；主持建設精品課程，推廣線上線下混合式教學；多次指導學生參加中國國際大學生創新大賽等競賽，3次獲全國金獎，提升教學和人才培養質量。他主動服務交通強國戰略，積極推動校企聯合組建“安全第三方咨詢”科技創新團隊，開展南京地鐵運營安全管理第三方安全評估工作，承擔多項上海鐵路局科研課題。曾獲江蘇教師年度人物等榮譽。

來源：微言教育。