北京大學認真貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，深入推進人才培養(yǎng)機制改革。
深化本科教育教學改革。以“加強基礎(chǔ)、尊重選擇、卓越教學、促進交叉”為方針，以學生為主體、教師為主導，推動教和學的重心轉(zhuǎn)移。加強主干基礎(chǔ)課、學科大類平臺課和通識教育核心課程體系建設(shè)，建立專業(yè)核心課程教授負責制和教師集體備課制度，精心設(shè)計組織學科前沿課程、拓展/提高型課程、英文講授的核心課程、專題討論班等課程，提高專業(yè)核心課程的深度和挑戰(zhàn)性。深入推進“小班課教學”綜合配套改革，鼓勵院系以“大班授課-小班研討”作為專業(yè)核心理論課和通識教育核心課的主要授課模式，全面開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學。積極探索網(wǎng)絡(luò)開放教育與傳統(tǒng)課堂教學以及其他教育教學形式相互配合、優(yōu)勢互補的途徑，鼓勵和支持教師采用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學、研究型學習和小組學習等多樣化的教學模式和方法。推廣元培學院經(jīng)驗，穩(wěn)步推進本科住宿學院（書院）建設(shè)，將學生管理與學業(yè)指導有機地結(jié)合在一起，提供充足的互動式討論空間，倡導師生密切接觸和交流討論。
深化研究生培養(yǎng)機制改革。建立健全博士生入學申請制度和研究生跨學科培養(yǎng)制度。完善導師管理評價機制，發(fā)揮導師對研究生思想品德、科學倫理的示范教育作用。完善以提高創(chuàng)新能力為目標的學術(shù)學位研究生培養(yǎng)模式。促進課程學習和科學研究的有機結(jié)合，加強碩士、博士培養(yǎng)過程的有機銜接，重視對研究生進行系統(tǒng)科研訓練，以高水平科學研究支撐高水平研究生培養(yǎng)，鼓勵低年級研究生實行跨專業(yè)輪轉(zhuǎn)制度。建立以提升職業(yè)能力為導向的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮行業(yè)和專業(yè)組織在培養(yǎng)標準制定、教學改革等方面的指導作用，建立培養(yǎng)單位與行業(yè)企業(yè)相結(jié)合的專業(yè)化教師團隊和聯(lián)合培養(yǎng)基地，實行專業(yè)學位研究生雙導師制，大力推動專業(yè)學位與職業(yè)資格的有機銜接，重視案例教學和實踐育人的作用，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。
全面推進素質(zhì)教育改革。以“文明生活、健康成才”為主題，堅持第一課堂與第二課堂協(xié)同并進、相互滲透，促進思想政治理論課教學、校園文化建設(shè)與社會實踐活動有機融合。推動政治課教學方法的改革，開展“經(jīng)典闡釋”、“批評閱讀”，使政治課和通識教育核心課形成有機互動。鼓勵學生通過精讀典籍，體會文明精髓，陶冶情操，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。強化實踐育人，廣泛開展社會實踐活動；支持鼓勵學生參加公益實踐活動，增強學生社會責任感。
深化本科教育教學改革。以“加強基礎(chǔ)、尊重選擇、卓越教學、促進交叉”為方針，以學生為主體、教師為主導，推動教和學的重心轉(zhuǎn)移。加強主干基礎(chǔ)課、學科大類平臺課和通識教育核心課程體系建設(shè)，建立專業(yè)核心課程教授負責制和教師集體備課制度，精心設(shè)計組織學科前沿課程、拓展/提高型課程、英文講授的核心課程、專題討論班等課程，提高專業(yè)核心課程的深度和挑戰(zhàn)性。深入推進“小班課教學”綜合配套改革，鼓勵院系以“大班授課-小班研討”作為專業(yè)核心理論課和通識教育核心課的主要授課模式，全面開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學。積極探索網(wǎng)絡(luò)開放教育與傳統(tǒng)課堂教學以及其他教育教學形式相互配合、優(yōu)勢互補的途徑，鼓勵和支持教師采用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學、研究型學習和小組學習等多樣化的教學模式和方法。推廣元培學院經(jīng)驗，穩(wěn)步推進本科住宿學院（書院）建設(shè)，將學生管理與學業(yè)指導有機地結(jié)合在一起，提供充足的互動式討論空間，倡導師生密切接觸和交流討論。
深化研究生培養(yǎng)機制改革。建立健全博士生入學申請制度和研究生跨學科培養(yǎng)制度。完善導師管理評價機制，發(fā)揮導師對研究生思想品德、科學倫理的示范教育作用。完善以提高創(chuàng)新能力為目標的學術(shù)學位研究生培養(yǎng)模式。促進課程學習和科學研究的有機結(jié)合，加強碩士、博士培養(yǎng)過程的有機銜接，重視對研究生進行系統(tǒng)科研訓練，以高水平科學研究支撐高水平研究生培養(yǎng)，鼓勵低年級研究生實行跨專業(yè)輪轉(zhuǎn)制度。建立以提升職業(yè)能力為導向的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮行業(yè)和專業(yè)組織在培養(yǎng)標準制定、教學改革等方面的指導作用，建立培養(yǎng)單位與行業(yè)企業(yè)相結(jié)合的專業(yè)化教師團隊和聯(lián)合培養(yǎng)基地，實行專業(yè)學位研究生雙導師制，大力推動專業(yè)學位與職業(yè)資格的有機銜接，重視案例教學和實踐育人的作用，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。
全面推進素質(zhì)教育改革。以“文明生活、健康成才”為主題，堅持第一課堂與第二課堂協(xié)同并進、相互滲透，促進思想政治理論課教學、校園文化建設(shè)與社會實踐活動有機融合。推動政治課教學方法的改革，開展“經(jīng)典闡釋”、“批評閱讀”，使政治課和通識教育核心課形成有機互動。鼓勵學生通過精讀典籍，體會文明精髓，陶冶情操，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。強化實踐育人，廣泛開展社會實踐活動；支持鼓勵學生參加公益實踐活動，增強學生社會責任感。
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