作為一所非“985”、非“211”高校，它卻受到了國際內(nèi)部審計師協(xié)會的青睞，成為中國唯一一所被其認(rèn)定的、可以開展內(nèi)部審計精英教育的高等院校；作為一所財經(jīng)類的特色院校，它卻致力于培養(yǎng)“完整的人”，知難而進(jìn)推行書院制改革，架起通識教育與專才教育的橋梁。
它就是南京審計大學(xué)。南京審計大學(xué)黨委書記王家新說：“依托書院，南京審計大學(xué)將更好地為社會培養(yǎng)具有良好品德、奉獻(xiàn)精神、高尚品位和強(qiáng)健體魄的復(fù)合型人才。”
為什么實行書院制
2013年，一份校友調(diào)研報告放在了王家新的辦公桌上。通過對南審畢業(yè)3~5年的校友進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果顯示：在大學(xué)期間，人文素養(yǎng)與應(yīng)用能力的缺失對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展存在很大的制約與阻礙。
反復(fù)思考后，王家新認(rèn)為，單一的財經(jīng)類院校，學(xué)生所涉及與接觸的范圍全都與專業(yè)相關(guān)，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展后勁不足。而高等教育也應(yīng)注重學(xué)生人文教育的關(guān)懷與社會責(zé)任感的培養(yǎng)。
從2014年開始，學(xué)校借鑒了西方大學(xué)住宿學(xué)院的做法，也承襲了中國書院的古老傳統(tǒng)，進(jìn)行書院制改革。“學(xué)院集中精力搞好專業(yè)教學(xué)和科研，書院則承擔(dān)起學(xué)生全面發(fā)展的工作。”南京審計大學(xué)校長晏維說。
書院制改革后，南京審計大學(xué)打破了傳統(tǒng)的二級學(xué)院學(xué)生管理模式，實行“雙院”協(xié)同育人：學(xué)院負(fù)責(zé)專業(yè)知識的傳授與創(chuàng)新，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和學(xué)術(shù)指導(dǎo)；書院則打造成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活交往的社區(qū)，著力推進(jìn)通識教育。
書院怎么做好通識教育
為了改變傳統(tǒng)財經(jīng)類院校“專業(yè)化”和“市場化”過度，學(xué)生人文教育缺乏的現(xiàn)狀，南京審計大學(xué)在實行書院制改革后，設(shè)立了潤園、澤園、澄園、沁園四大書院。學(xué)校打破專業(yè)的局限，將學(xué)生隨機(jī)分配到各個書院，輔導(dǎo)員全部進(jìn)駐書院。書院通過實施社區(qū)化管理與各類特色活動來推行通識教育。
陶斌是南京審計大學(xué)的一名大二學(xué)生，這學(xué)期，成績不是特別出眾的他卻拿到了“勵學(xué)個人獎”。潤園書院黨委書記張勇介紹，“勵學(xué)計劃”是潤園書院獨有的特色，在傳統(tǒng)的學(xué)校獎勵機(jī)制中，通常只有專業(yè)成績位于前35%的學(xué)生才能拿到獎學(xué)金，“‘勵學(xué)計劃’就是要鼓勵每一個學(xué)生進(jìn)步。每個學(xué)生只要成績有進(jìn)步，不論專業(yè)排名多少，都有可能獲得獎勵。”
除此之外，沁園書院的品讀薈，澤園書院的國學(xué)大講堂與經(jīng)典導(dǎo)論，澄園書院的女生小課堂與“澄”馨家園都是南京審計大學(xué)書院通識教育的生動實踐。
書院制究竟帶來了什么
原有班級被書院班級所取代；同宿舍的學(xué)生不再是同專業(yè)；書院輔導(dǎo)員代替了學(xué)院輔導(dǎo)員……南京審計大學(xué)書院制改革兩年多來，這些顛覆傳統(tǒng)的變化，為學(xué)校的發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動力。晏維龍告訴記者，近三年，學(xué)校畢業(yè)生年底就業(yè)率始終保持在97％以上。
在采訪中，讓記者感觸頗深的是，書院制改革也給學(xué)生帶來了微妙的改變。
“原本我是個素面朝天的‘女漢子’，在澄園書院的女生小課堂中，我學(xué)會了化妝與烹飪。”大三學(xué)生孫涵涵告訴記者。
“教育必須高揚人的大旗，要堅持以人為本。我校通過書院制改革，在立足特色的同時，不忘高等教育的初衷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”王家新說。（記者鄭晉鳴 通訊員朱蕾）
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