如果學生眼中都是“捷徑”而非“大道”、學校看重的都是“物業”而非“學業”、老師示范的都是“誘惑”而非“不惑”，教育“立德樹人”的根本就會走樣
中國人民大學招生處長的貪腐丑聞還在輿論場中發酵，四川大學一名副校長又因涉嫌嚴重違紀接受調查。近年來，教育領域的腐敗個案不時見諸報端，使人憂憤。
中國老百姓是非常看重教育的。老話講“忠厚傳家遠、詩書繼世長”，又講“家貧子讀書”，即無論家境好壞，讀書始終是一種改善自身處境的途徑。在分工具體、競爭激烈的現代社會里，盡可能多地接受正規教育，從而掌握技能、豐富學識，也是許多年輕人的選擇。可以說，對千千萬萬普通人而言，教育負載的不只是知識，還有改變命運的機會。
從國家來說，“百年大計，教育為本”。為國為民培養有用之才，學校和教職員工的責任不可謂不重大。古代供奉孔子的文廟里，掛的匾額要寫“萬世師表”，今天培養老師的學校都叫“師范”，也就是說，學校也好、教師也好，應該有種高山仰止的“范兒”，能用自己的學識談吐、品格風骨影響世道人心。
教育腐敗格外讓人切齒，原因就在這里。中國從武則天時代就開始知道考試要把考生名字糊上再閱卷，可見教育公平、選拔公平的理念千百年來深入人心。而今天，教育腐敗這條“毒蛇”噬咬的，不但有墮落者本人的良心、有受害者懷揣的希望，還有社會公平正義乃至國家的未來。“千里之堤，潰于蟻穴”，腐敗案例暴露出來的黑洞，已經足夠讓我們警醒了。
比如，自主招生制度本來是為了更全面地發現和培養人才，然而在一些掌握權力的人眼中，“自主空間”似乎很自然就變成了“尋租空間”。從網絡流傳的“高校招生的十大腐敗通道”文章中，人們不難發現，在利益交換邏輯下，對交易雙方而言，每一次制度創新無非是“交易平臺”的更新而已。每一次“雙贏”，為之埋單的除了犧牲在招考黑幕下的落榜者，還有公信力。
放任這種無底線的逐利行為，長此以往，豈可得了？如果學生眼中都是“捷徑”而非“大道”、學校看重的都是“物業”而非“學業”、老師示范的都是“誘惑”而非“不惑”，教育“立德樹人”的根本就會走樣，只講物質和功利的“單向度的人”就會越來越多。
斬斷伸向教育領域的腐敗黑手，必須加強反腐敗制度保障和機制創新。據來自教育部的最新消息，有關方面將全面開展高校自主招生實施情況檢查，同時全面實施責任追究制度，對發生重大腐敗案件和嚴重違紀行為的部門，既追究當事人責任，又倒查追究相關人員的領導責任。此舉可謂及時。管仲說過，“國皆有法，而無使法必行之法”。要破解這個矛盾，必須加強監管、嚴格追責。不動真格的，高高舉起輕輕放下，再先進的理念也只是空談，再精密的程序也只是過場。
在教育領域，不獨有因“招生黑幕”落馬的處長，也有因基建后勤腐敗入獄的校長，還有因為學術腐敗而斯文掃地的教授……如是種種，他們頭上不是沒有法律法規的“金箍兒”，而是平時沒人認真去念那道“緊箍咒”。從來不“頭痛”，等到自己頭痛、社會更痛時，悔之晚矣。他們的前車之鑒，值得每個手中有點權力的人好好想想。
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