南都訊 記者薛冰妮 康殷 張艷芬 實習生 陳璐 發自北京 昨日，全國人大代表、廣東省教育廳廳長羅偉其接受南都專訪時表示，今年準備把副教授的評審權下放給高校，只要達到一定條件，就授權給高校自評副教授，不需要拿到省里統一評了。現在正在制定廣東教育綜合改革的實施意見將在4月份上報省政府。省教育廳今年將出爐自己的權力清單。
符合條件高校可自評副教授
教育部去年1月發出通知，高校副教授評審權單位的審批權下放到省教育廳。目前，省教育廳正在制定申報與評審條件。羅偉其說，廣東很多高校可以自評副教授，但并非無條件，省教育廳根據對副教授評審權單位的要求設置門檻，達到要求的可申請，獲評審權的高校組成評審小組，擬定職稱評定章程與規定，“如果一個學校，沒有多少教授，無法組成評審小組，就不能自己評副教授。”
對于公辦高校老師而言，職稱直接與薪酬掛鉤，評定公平公正很重要。羅偉其表示，教育廳會做好監督檢查，副教授的評審最后要報到教育廳和人事部門認定，“主要是為了防止條件放得太寬，接受各界監督。”
南都記者查閱教育部網站發現，廣東有138所高校，數量在全國排第三。廣東已有10所高校具有教授或者副教授評審權，分別是中大、華工、暨大、華師、華農、廣州中醫藥大學、廣外、廣工、深大、廣大。
不能讓科研處等變“二政府”
去年年底，廣東在高校自主權有所突破，資金分配的權力下放給各高校，省級專項資金采用綜合獎補方式下達。羅偉其坦言，教育廳把資源給了教師，但教師申報的項目不能圍繞學校的目標做，而且學校還沒法管他。把資金給學校之后，學校應結合自身要求配置。
“直接管理學校微觀事務的事情，省教育廳今后會逐漸退出”，羅偉其說，放權同時也要求高校自律，防止出現學校拿著資金學政府的管理方式，不要讓科研處教務處等處室成為“二政府”，這也是要求學校去行政化。
談及高校學術腐敗問題。羅偉其表示，出現學術腐敗的根源，首先是急功近利，往往與利益有關，有些人想很快出成果，獲得職稱提升、項目經費、頭銜等。例如有些企業急于讓產品上市，不采取嚴謹科學態度，“一些老師在利益面前守不住，參與到申報材料的弄虛作假。”
羅偉其說，廣東在高等教育發展過程中，基建投入資金量較大，省教育廳與審計部門發現有些學校不規范，尤其是招投標、追加結算不規范，省教育廳紀工委督促學校整改并查處。
羅偉其談義務教育
不再評重點學校 不再設重點班
今年全國“兩會”上，羅偉其被媒體記者問得最多的問題就是免試就近入學。羅偉其強調最多的一句話就是“辦好每一所學校”，不斷談到現實與理想的差距，個體愿望與社會現實的差距。目前，廣東省義務教育階段的標準化學校只有60%-70%。
羅偉其用了“糾結”形容家長的需求和現實的困境，所有學校變成優質，不可能一蹴而就。今年著力點，羅偉其說主要在兩個方面：一是全面推進義務教育學校標準化建議，做好兜底工作；二是促進區域內義務教育的均衡發展。資源配置上，要求各地對基礎教育學校用統一標準撥款，騰出部分資金對薄弱學校進行特殊的傾斜。今后不再評重點學校，不再設重點班，各級教育主管部門不能再設置任何政策、評估去設置重點學校。
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