2006年以來，從我國工程科技人才培養的發展歷程來看，不同階段有不同的側重點，2006-2010年側重于創新性工程科技人才的培養，2011-2013年更為重視中國城鎮化與大學的關系，2014年開始重點轉向世界變革與科技人才培養。我們來分別看下具體情況。
創新型工程科技人才的培養
中國在經濟發展的過程中遇到了一系列的挑戰：能源消耗增長過快，環境污染問題嚴重；企業科技創新能力薄弱，核心競爭力不強；高等工程教育存在著弊端，重論文、輕設計、缺實踐；對工程教育缺乏認真的評估；工商文化薄弱，工程科技人員待遇低、創新能力不足。
同時，中國在工程科技人才培養中也面臨著一系列的機遇，宏大的工程規模為工程科技人員的成長提供了千載難逢的機遇。
這里，我要重點闡述的是工程創新的特征。
首先，工程創新要求知識和方法的綜合性。工程師的知識不僅基于自然科學，還基于社會科學以及所積累的實踐經驗。工程師解決問題的思維方式是千方百計的，遠非YES或NO。因此，創新型工程師的知識特征，應當是寬、專、交相結合。
其次，工程創新具有明確的功利性。工程具有為社會服務和創造財富的明確目的。因此工程和市場有密切聯系。工程的發展既受科學、技術與經驗的引導，又受經濟與社會發展要求的引導。
第三，工程科技創新人才的需求特征多樣性。中國工程科技人才培養的傳統模式主要是仿照前蘇聯模式的專業技術型人才以及仿照美國模式的研究導向型人才。這兩類人才當然都是需要的。但是，我們還迫切需要另外三類工程人才：1）理論加技術實踐并且是多專業知識的交叉應用的技術創新型人才；2）理論加技術實踐結合創新設計的產品創新型人才；3）理論加技術實踐結合創業與市場能力的工商創新型人才。
第四，成才的團隊性。崗位與團隊是培養創新型工程科技人才的重要平臺。崗位成才的團隊（從單位到課題組）特征包括5個方面，即杰出的團隊帶頭人、優良的人員結構、獲得項目的機遇、鼓勵創新的文化以及有效的運作模式。
第五，創新型工程科技人才成才過程的長期性。自然科學發明的最佳年齡區是25-45歲，成才峰值為37歲。而工程科技人員成才的最佳創造年齡要晚5-10年左右，成才峰值在45歲左右。
針對以上挑戰、機遇及特點，我給出以下幾點建議。
一要加快高等教育改革。一方面，建議教育部分別選擇一批綜合性大學、行業性大學和地方性大學進行創新型工程科技人才培養的改革試點。另一方面，要強化工程實踐訓練和案例教學，培養學生發現與解決工程問題的能力；建立企業鼓勵優秀人才到大學任教和大學教師到企業兼職的機制，使得教師本身具備必要的工程背景。
二要組織在職工程師的創新能力再培訓。我國現有在職工程科技人員約1200萬人，國家應選擇其中約1%的優秀者進行3-6個月的工程創新能力再培訓，使之充分掌握前沿科技、創新案例、交叉學科和設計知識等，以增強其創新精神與能力。
三要設立國家工程科技創新基金。建議我國盡快比照國家自然科學基金機制，設立國家工程科技創新基金，支持產學研結合研究、學科交叉研究、技術創新和產品創新的研究，為我國的新型工業道路提供全面高效的科技創新支撐。
中國城鎮化與大學的關系
2011年，中國城鎮化率超過50%，中國工程院啟動了智能城市的研究。我們發現，企業產品的質量取決于其員工的素質。每年春節后，靠招工而開工的企業與雇用熟練工人的企業展開競爭，結果可想而知。所以，中國很多企業如要建立品牌，必須提高員工素質，并不斷給員工培訓機會。
城市與大學的關系是一個值得關注的問題。美國的汽車行業與匹茲堡大學分不開，在德國，柏林、慕尼黑、法蘭克福、科隆、波恩、斯圖加特等這些大學支撐著城市產業的發展和技術的調整。在中國，很多100萬左右人口城市的發展迫切需要能提升產業的大學。但同時要注意，如果一個城市的大學太多，可能對控制人口膨脹不利。
因此，中國的城鎮化需要認真規劃大學的水平與分布問題。
世界變革與科技人才培養
世界正面臨著幾大巨變，比如大家聽得比較多的產業革命和技術革命。
此外還有經濟革命。美國經濟學家BrianAuther最近提出了“第二經濟”（secondeconomy），即運行在計算機網絡上的經濟活動，形成了人們熟知的物理經濟（第一經濟）之外的第二經濟（不是虛擬經濟）。
再者是世界的新空間。世界原來是二元空間：人類社會（H）和物理世界（P）。但近年來，信息力量的迅速壯大，已成為新的一極———信息世界（C）。CPH三極中，任意兩極的互動，都可以對第三極的發展產生重大影響。
第五，習近平主席在2014年6月3日國際工程科技大會上指出，未來幾十年，新一輪科技革命和產業變革將同人類社會發展形成歷史性交匯，工程科技進步和創新將成為推動人類社會發展的重要引擎。信息技術成為率先滲透到經濟社會生活各領域的先導技術，將促進以物質生產、物質服務為主的經濟發展模式向以信息生產、信息服務為主的經濟發展模式轉變，世界正在進入以信息產業為主導的新經濟發展時期。
那么，在未來10年中，中國的科技人才如何培養？我認為一要密切關注大數據時代知識獲取方式的變化，二要關注人才培養模式：不變部分＋變化部分。不變部分包括知識、能力、素質的人才培養三元結構，變化部分則是要因時制宜、因地制宜、因材制宜。
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