一
習近平總書記指出：“新中國成立以來，廣大科技工作者在祖國大地上樹立起一座座科技創新的豐碑，也鑄就了獨特的精神氣質。”“我國科技事業取得的歷史性成就，是一代又一代矢志報國的科學家前赴后繼、接續奮斗的結果。”在中華民族迎來從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍進程中，科技發揮著至關重要的作用。“兩彈一星”、核潛艇等大國重器，令中國人民挺直腰桿；高鐵、跨海大橋等基礎設施，夯實了中國經濟高質量發展的基石；5G、物聯網等信息技術的發展，助推中國技術創新由“跟跑”向“并跑”轉變，并逐漸向“領跑”發起沖擊。這些輝煌成就背后，凝結著廣大科技工作者的智慧與心血，愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人的精神品質得以彰顯、傳承和發揚。
一代人有一代人的使命和擔當。當前，中華民族偉大復興戰略全局與世界百年未有之大變局相互交匯、彼此影響，我們在內外環境上面臨新的機遇與挑戰。從內部看，我國已進入高質量發展階段，經濟發展前景向好，同時發展不平衡不充分問題仍然突出，實現人民美好生活必須推出更多涉及民生的科技創新成果；推動形成以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局，也需要科技實力保障產業鏈供應鏈安全穩定。從外部看，全球正處于新一輪科技革命和產業革命前夜，科技競爭愈加激烈，各國在能源與資源、信息網絡、新材料、醫藥健康等研究領域持續發力，期望通過重大科技突破搶占未來發展制高點；同時，新冠肺炎疫情對人們的生產生活方式、思想觀念產生巨大沖擊，國際科技合作的重要性越發凸顯。可以預見，未來科技發展將呈現競爭與合作共存、自主創新與開放融合并行的局面。在此背景下，弘揚科學家精神，就要讓科學技術更好服務國家發展需要，推動我國融入全球科技創新網絡，并通過營造科學氛圍和科學環境，在全社會集聚起不懈攀登的力量，實現科學精神的代際傳承，助力科技事業不斷取得新突破。
二
習近平總書記指出：“希望廣大科技工作者不忘初心、牢記使命，秉持國家利益和人民利益至上，繼承和發揚老一輩科學家胸懷祖國、服務人民的優秀品質，弘揚‘兩彈一星’精神，主動肩負起歷史重任，把自己的科學追求融入建設社會主義現代化國家的偉大事業中去。”這一重要論述，為新時代弘揚科學家精神指明了方向和路徑。
弘揚科學家精神，就要倡導廣大科學家和科技工作者堅持需求導向和問題導向，持之以恒加強基礎研究。今天的中國處在科技發展最好的時期，今天的中國是做科學研究最好的地方，今天的中國是對科技創新需求最強烈的國家。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視基礎科學研究和科技成果轉化應用，各地各有關部門積極破除束縛科技體制機制改革的瓶頸，著力解決科技成果轉化難點堵點。除了天時地利，要想在世界科技發展浪潮中實現跨越式發展，關鍵在于人，在于科技工作者自身對科學研究的價值追求。2019年我國通過《專利合作條約》途徑提交的專利申請量達5.899萬件，超過美國躍居世界首位，但其中真正能轉化為國民經濟發展動力的有價值的專利仍然較少。專利的商業轉化率和長期續費的發明專利，與發達國家相比尚存較大差距，這折射出我國的科學研究與經濟社會發展的結合度還不夠，其根源在于評價體系的價值取向以及原始創新能力與創新質量等存在問題。對此，科技工作者應保持清醒認識，腳踏實地、立足現實、面向未來，堅持重大需求導向和重大科學問題導向，堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，在服務國家需要、引領時代發展中展現科學研究的價值。
應當認識到，科學研究有其自身規律，特別是一些基礎研究投入大、周期長，甚至從成果誕生到得到廣泛認可，需要經受很長時間考驗。科技工作者要耐得住寂寞，不被熱點左右、不因難點退縮，堅持不懈、久久為功。本年度諾貝爾物理學獎獲得者賴因哈德·根澤爾與同事堅持探索幾十年，致力于更好、更精確的實驗，為研究致密和超大質量天體開辟了新天地。無論是否得到諾獎，都不曾改變根澤爾持續探索的恒心。做研究就要有這樣的精神，真正扎根在有價值的研究領域，不斷激發創新活力、矢志作出不負時代的創新貢獻。
弘揚科學家精神，就要鼓勵廣大科學家和科技工作者將育人作為重要職責，加強創新人才教育培養。青年科技工作者是國家科技發展的未來，他們正處于人生中體力與精力最充沛的時期，也是最具創造活力的時期，有潛力、有能力創造出重大科技成果。但青年科學家的成長不可能一蹴而就，資深科學家要充分發揮“傳幫帶”作用，“以大師孕育未來大師”，做好青年科學家的引路人。2010年國家最高科學技術獎獲得者王振義院士，不僅應用全反式維甲酸誘導分化治療，攻克了急性早幼粒細胞白血病，為人類健康作出了重大貢獻，而且培養了陳竺、陳賽娟、陳國強三位院士，創造了“一門四院士”的佳話。王振義院士90多歲高齡仍然堅持與學生探討、分析臨床上遇到的疑難病例，受惠的學生不勝枚舉，其為人師表、言傳身教堪稱楷模。我們要弘揚和傳承這種育人精神，為中國科學事業薪火相傳提供有力人才支撐。
大學是人才聚集的高地，也是人才培養的主要陣地。大學時期是青年開啟科學探索道路的起步階段，這一時期接受的教育，形成的學習習慣、研究理念與方法對未來從事科學研究影響深遠。近年來，教育部響應國家培養創新人才的需要，實施了“六卓越一拔尖”計劃（卓越工程師教育培養計劃、卓越醫生教育培養計劃、卓越農林人才教育培養計劃、卓越教師培養計劃、卓越法治人才教育培養計劃、卓越新聞傳播人才教育培養計劃、基礎學科拔尖學生培養計劃）等，上海交通大學等高校也在積極探索和推動基礎學科、交叉學科的創新人才培養模式。除學校層面設立教學試點特區、完善專業培養計劃、優化課程設置，創新人才培養的真正落地更離不開教師與學生的雙向互動、教研相長。因此，應鼓勵廣大科學家和科技工作者熱愛講臺、熱愛課堂，把立德樹人、教書育人作為第一職責，在培養青年學生學術志趣上發揮更大作用，鼓勵有志于從事科學研究的本科生到實驗室參與研究，引領更多有潛力的優秀學子走上學術發展道路。
弘揚科學家精神，就要鼓勵廣大科學家和科技工作者積極投身科學普及，在全社會營造尊重科學、崇尚科學、理解科學的環境。國民科學素質的整體提升是孕育科技革命的基礎土壤。例如，16世紀中葉開始，英國民間就掀起學習歐洲大陸科學成果的風潮。民間的科學思想傳播，為18世紀工業革命發生埋下了伏筆。目前，世界正處于新科技革命前夜，重大顛覆性技術創新正在創造新產業新業態，同時也在改變經濟社會的運行方式與人們的生活方式。要想在科技革命浪潮中取得先機，國民科學素質的整體提升不可或缺。有關研究顯示，在世界創新型國家發展過程中，具備科學素質的公民達10%后，創新實力、人才培養才能達到相應水平，為創新發展提供持續支撐。據統計，2018年我國具備基本科學素質的公民比例達8.47%，比2015年提高了近2.3%，但這一數據相比美國、歐盟、日本等國家和地區依然差距較大，且我國不同地區、不同群體之間的公民科學素質存在很大差異。
未成年人是科普的重點對象。習近平總書記指出：“好奇心是人的天性，對科學興趣的引導和培養要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質的青少年群體。”主動走向基礎教育，為基礎教育師生授課、做講座，是培養未成年人科學精神的重要途徑。新冠肺炎疫情發生以來，鐘南山、李蘭娟、張文宏等專家的發聲，對大眾正確認識新冠肺炎、配合做好疫情防控產生了重大積極影響，這讓我們充分意識到科學家在引導科學風尚上的權威性以及科學普及所能夠企及的高度。面向未來，應創新有效機制，擴大主體參與范圍，進一步探索發揮組織優勢與宣傳優勢的有效路徑，為人民群眾科學素質整體提升作出更大貢獻。
（作者：丁奎嶺，系上海交通大學常務副校長、中國科學院院士、上海市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員）
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