近日，兩件與高校改名有關(guān)的事情在網(wǎng)絡(luò)空間持續(xù)發(fā)酵。
教育部發(fā)展規(guī)劃司正式公布了2017年度申報設(shè)置列入專家考察的高等學校名單，共有46所高校入選，其中包括新設(shè)本科學校、更名大學、獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置民辦本科學校和同層次更名四類。這也意味著，一旦通過最終評議，今年將有46所高校變更校名。
另外一件由此引發(fā)的新聞是，唐山學院申請更名為“唐山交通學院”的消息引發(fā)西南交通大學學生的不滿，兩所高校的學生在社交網(wǎng)站上展開“對戰(zhàn)”。由于歷史原因，西南交通大學在1928年曾有數(shù)月使用過“唐山交通大學”這一名字，這被西南交大的學子視為曾經(jīng)的“歷史名片”。
事實上，高校改名幾乎每年都會出現(xiàn)一次，而由此引發(fā)的爭議討論也屢見不鮮。據(jù)統(tǒng)計，僅2010~2016年期間，我國就有200余所高校更換了名稱。在過去的20多年里，在2000多所公辦高校中，有將近一半的高校改過名。
你的母校改名了嗎
“我的大學錄取通知書上寫的是華北煤炭醫(yī)學院，畢業(yè)證上寫的是河北聯(lián)合大學，工作后看師弟發(fā)的母校照片成了華北理工大學！我到底是哪個大學畢業(yè)的？”一名華北理工大學的畢業(yè)生對《工人日報》記者表達了困惑。
“什么！放個寒假回來學校名字都要變了？”多位受訪者如是說。
數(shù)據(jù)顯示，2012年~2017年間，中國有超過200所高校更換了校名，其中2012年有30所，2013年有51所，2014年有36所，2015年有72所，2016年有39所，2017年列入專家考察的高校有46所。
記者梳理高校更名的“路線圖”發(fā)現(xiàn)，大致可以分為四類：一是逐級升格：職業(yè)學院改為學院，學院再升級為大學；二是獨立院校與母體學校脫鉤或更名；三是地域命名不斷擴大：原本由城市命名的大學改為省字頭命名，省字頭再改為華東、華中、華南等區(qū)域命名；四是提升校名“顏值”：把校名中的“水產(chǎn)”“鐵路”“化工”等字眼去掉，改為“海洋”“交通”“理工”等，向?qū)哟胃摺W科門類更廣的“高大上”方向靠近。
近幾年，隨著高校更名數(shù)量的增加，因高校更名引發(fā)的爭議和吐槽也越來越多。
最有名的例子要屬瀘州醫(yī)學院的兩度改名事件。2015年4月28日，教育部發(fā)函同意瀘州醫(yī)學院改名為四川醫(yī)科大學。這一更名引起了四川大學華西醫(yī)學中心海內(nèi)外老校友的反對。在與四川大學的“奪名之爭”持續(xù)了半年之久后，2016年1月17日，四川醫(yī)科大學再易其名，新校名為西南醫(yī)科大學。
而此前，河南許昌學院申請更名河南理工學院，因撞名河南理工大學也曾引發(fā)爭議，而同在河南的周口科技職業(yè)學院更名為中原科技學院后，也曾因簡稱撞車“中科大”，引發(fā)不少的爭議。
校名“整容”失敗的案例也不在少數(shù)，一些重點大學改名后反而更像“民辦高校”，被調(diào)侃為“民辦”重點大學。比如，無錫輕工大學與兩所學院合并后更名江南大學，上海的中國紡織大學改名東華大學，南京的華東水利學院更名為河海大學。最著名的案例就是西安公路交通大學改名長安大學后，以前該校錄取線超出一本線70分以上，而在改名后的10多年時間里，錄取分數(shù)線都很難超過以前的水準。
更名沖動從何而來
縱觀高校改名風潮不難發(fā)現(xiàn)，“985工程”高校的校名穩(wěn)定性最高，“211工程”院校其次，校名變動最大的是普通院校。
專家分析稱，這主要是因為“985”“211”高校的校名本身已具有良好的品牌效應(yīng)，高校進入平穩(wěn)發(fā)展期，自然不會輕易變更校名。而普通院校有更名訴求，主要是因為這類院校處于成長期。隨著辦學層次的提高，需要“專升本”“學院”升格“大學”等校名的變化體現(xiàn)學校的成長，同時，一些院校辦學思路的變化也導致了校名的改變。
在21世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，高校更名迭出與政府力量的推動及高校自身的發(fā)展訴求不無關(guān)系。高校看重的往往是改名之后帶來更多的現(xiàn)實紅利。一方面，我國當前對高校的評價主要是行政評價，而行政評價存在把大學、學院、學校分為不同層次、等級的問題，通常如果學院更名為大學，可以獲得地方政府更多的投入，而且學校在學科、專業(yè)設(shè)置、師資聘用中，也有更大發(fā)揮余地。這引導學校追逐“高大全”，通過行政級別的上升，爭取更多的教育經(jīng)費與資源。
另一方面，社會輿論對于學校、學院和大學也存在“以名識校“的問題。一所高校，從學院更名大學，辦學質(zhì)量并沒有變，可當年的招生就可能提高錄取分數(shù)好幾十分。一些高校期待通過更名實現(xiàn)吸引優(yōu)質(zhì)考生、提高錄取分數(shù)線、提高影響力的目的。
云南大學高等教育研究院教授羅志敏指出，在當前高等教育大眾化的背景下，用人單位更傾向于從有名望的大學里選人用人，家長和學生也因此把校名看得很重。在這種社會氛圍下，高校自然希望擁有一個能擴大社會影響力的名字，“從以往經(jīng)驗來看，這被普遍認為是拓展高校發(fā)展空間的一條捷徑。”
想成名校不能只改校名
顯然，想提升高校影響力，晉級名校僅僅更改校名是難以實現(xiàn)目的的。高等教育進入普及階段，內(nèi)涵式發(fā)展才是未來方向。
2017年2月，教育部發(fā)布《關(guān)于“十三五”時期高等學校設(shè)置工作的意見》，明確規(guī)定堅決糾正部分高等學校貪大求全，為了更名、升格盲目向綜合性、多科性發(fā)展的傾向，引導存量高等學校把精力和資源用于特色學科專業(yè)建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展上來。當年9月印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》也提出要“健全促進高等教育內(nèi)涵發(fā)展的體制機制”。黨的十九大報告談及高等教育發(fā)展時同樣強調(diào)要“實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。
那么，什么是內(nèi)涵式發(fā)展？在熊丙奇看來，人才培養(yǎng)才是高校的中心工作，內(nèi)涵式發(fā)展必須聚焦于先進的辦學理念、鮮明的辦學特色和科學的人才培養(yǎng)機制，必須把人才培養(yǎng)作為學校中心工作，全面提供人才培養(yǎng)能力，努力提高科研水平和服務(wù)社會經(jīng)濟的能力。
熊丙奇進一步指出，要想讓高校安于定位，不在更名上做文章，需要改革的是高等教育管理和評價模式，不能把學校按校名分為三六九等，要強調(diào)對高等教育的專業(yè)評價，形成各類型、各層次高校都能辦出一流水平的辦學環(huán)境，以引導高校明確辦學定位、突出辦學特色，避免出現(xiàn)同質(zhì)化的大忌。
羅志敏則認為，教育行政主管部門要抓緊在高校名稱使用、更名上做出更細化的規(guī)定，把好“入口關(guān)”，嚴格規(guī)范更名標準和程序。
時下，電影《無問西東》正在上映，這部本來是為清華大學百年校慶獻禮的電影，雖然遲到了6年，但是影片詮釋出的大學精神和大學傳統(tǒng)依然有現(xiàn)實意義。有受訪者在看完電影后如是評論——“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”時間在變，對大學精神的傳承和求索沒有變，而這種探索從來不是為一個名字，而是為尋找真正的大學初衷和大學精神。
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