近日，據媒體報道，清華大學推出了“丘成桐數學科學領軍人才培養計劃”，自2021年起，面向全球招收不超過100名中學階段具有突出數學潛質的學生，由世界一流數學大師授課、組織研討。該計劃擬采取“3+2+3”從本科至博士貫通的培養模式，致力于培養數學及相關領域的領軍人才。不用高考、單獨錄取，大師領銜、長期規劃，這樣的計劃真能培養出數學科學人才嗎？該話題引發社會熱議。
中國高考制度恢復以來，錄取率已由20世紀80年代的約1.5%一路攀升至2020年的近40%，這也標志著我國高等教育已完成從精英教育到大眾教育的轉型。數學作為高考必考科目，其教育模式也從“精英化”走向“大眾化”，加之高考數學逐步實行不分文理科的改革，在很大程度上加強了社會對數學的普遍重視和要求。
為滿足大眾數學教育的需求，無論是中小學階段最基礎（課程標準所規定）的要求，還是高考數學的難度，與20世紀相比均有一定程度的降低。這也造成了中小學教學、中高考評價方面的“天花板效應”，無法很好地承擔起精英人才的培養、甄別與選拔功能，特別是有潛力的基礎學科人才。
目前，在以大類招生、高考成績作為主要篩選依據的前提下，試圖通過綜合評價、多元錄取的方式選拔拔尖人才，還處于持續探索與實踐的過程中。2020年推出的“強基計劃”招生模式，在多元錄取方面開發了新路徑，而前述“領軍人才培養計劃”不用參加高考、單獨錄取，無疑是打開了另一扇窗口。
一流人才的成長，在很大程度上具有傳承關系，數學大師對青少年數學人才的培養起著至關重要的作用。丘成桐是當代國際數學大師。“丘成桐數學科學領軍人才培養計劃”開辟了拔尖人才培養的新軌道，為那些熱愛數學、極具數學天賦、綜合素質高的學生提供了一個高端的資源平臺。立足國內，不拘一格降人才，也是該計劃值得關注的一點。多年以來，我國人才培養的一個痛點就是最優秀的人才大多出國，并最終選擇留在國外發展。這在很大程度上造成了國家高端人才的流失。
近年來，隨著我國綜合實力的提升以及多項政策的引導，國內研究水平飛速提升，優秀人才回國服務漸成潮流，多個國際一流研究機構的建立及研究的開展，使得高水平人才的培養在國內成為可能。相信未來這種立足國內、從本科開始重視科研的人才計劃會不斷增加。前述“領軍人才培養計劃”還提出，特別優秀的初三學生也可以申請參與選拔，這進一步拓展了優秀人才的發展空間。眾所周知，特殊人才需要靈活的個性化教育。如果按部就班參加升學考試，像數學奇才陶哲軒這樣的人才就難以脫穎而出。
總而言之，從選拔到培養，“丘成桐數學科學領軍人才培養計劃”在某種程度上為我國開啟了一種實施基礎學科人才培養的新方式。未來，指向基礎學科科研人才培養的專項計劃將會更加多元豐富，并逐漸向低齡階段的早期教育發展傾斜。基礎科學是科技發展的有力支撐，建立更多的一流“學科中心”從事數學與基礎學科人才培養，應該成為我國教育改革的一項重要戰略任務，從而為國家的重大戰略培養更多高端人才。
（作者：曹一鳴，系北京師范大學數學科學學院教授）
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