這幾年來想要博士畢業有些硬性規定。其中之一就是必須有2篇C刊（核心期刊）文章，這讓不少在讀博士十分苦惱。據科技日報報道，近日，華中師范大學教授范軍在公開場合建議，取消博士生畢業必須發表兩篇C刊論文的硬性要求。華中師范大學教授、博士生導師鄒建軍直言，這種規定，是讓千軍萬馬過獨木橋。

這番話惹得爭議四起。有人覺得說到心坎上，但也有人直言，如果發不出論文，或取消2篇C刊（核心期刊）文章的硬性要求，還讀什么博士？的確，現在博士的含金量有趨低的現象。高考擴招本來就讓本科生不“值錢”了，如果讀個碩士博士那么輕松就畢業，本科生該怎么想？而且考博面試分占百分之五十，已經讓導師的主觀因素占很大的比重了，如果論文再取消2篇C刊文章的硬性要求，那豈不是讓博士的含金量有變更低的趨向？

但是范教授他們的意見并不是說不發論文，而是是否非得以發C刊為標準，因為C刊的容量實在有限。“C刊”是學術圈內約定俗成的說法，它的全稱為南京大學核心期刊（CSSCI）。總共只有750種左右，加上所謂的擴展版與集刊，也不過1000種。如果每種刊物都是雙月刊，每期刊發25篇文章，一年下來也只能發表15萬篇論文。就算每年大約3萬名文科博士生，一人必須2篇C刊，就是6萬篇的需求，就將近所有C刊發文量的一半了。這還不算理科博士生、博士后還有研究人員等等發C刊文章的需求。所以，博士畢業必須發2篇C刊，真讓人有一種千軍萬馬擠獨木橋的感覺，這導致了惡性競爭。

比如，為了C刊論文，一些人急功近利專挑容易出論文的短平快課題，或搞論文造假、抄襲或找人代寫，供需不平衡必然滋生潛規則，催生學術不端，摧殘著中國的學術尊嚴，種種事例不再贅述了。

有人要問，這幾年，社會為什么對C刊這么著迷？這其實是一種學術GDP的思想在作怪，以為這樣臉上才有光彩，這就導致了博士生所在的學校要求多發C刊以“貼金”，用人單位也要求博士生必須有2篇C刊文章才能錄用。有人說，現在對文章評價是三部曲：發表于什么期刊，多少引用，國外評論。發表于什么期刊，當然就是指C刊了。

雖然，在目前的高校的教育評價體系下，發C刊論文仍是最有效、公平的評價方法，但存在的不一定是合理的。博士生有無能力，關鍵還是看學業水平和研究能力，看學位論文本身。學校本身有專門的學術答辯委員會，完全可加大博士論文的考評力度，通過匿名評審，評選出能代表博士學術水平的博士論文，這一樣是有力的評價標準。范軍教授說，國際上好像博士畢業學位授予也沒有這樣的規定。目前，中科院、社科院以及清華、北大等已經取消了“發兩篇C刊文章才能答辯”的硬性要求。但在多數高校，2篇“C刊”依然是畢業前的“必需品”。

我們很期待，我們的博士生教育，能在學術評價方面有更好的評價機制，要有更好的多元的評價體系去取代“唯C刊”論。我們更希望，當今的中國，能徹底改變“唯論文數量”的觀念。周光召先生曾提出，論文評價的要點應當是“生命力”。康德做了一輩子的教書匠，一生只出過一篇論文，那就是《純粹理性批判》。可他引領了整整兩個世紀哲學的發展，他的教育思想至今仍熠熠發光。

來源：2017年12月29日《錢江晚報》

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博士畢業必發“C刊”論文遭質疑 發不出來怎么辦？

“現在不僅是拼爹拼媽，還要拼導師、拼學校。發兩篇C刊論文(的要求)都快把博士生和導師逼瘋了。”前段時間，華中師范大學教授范軍在公開場合建議，取消博士生畢業必須發表兩篇C刊論文的硬性要求。

這番話惹得爭議四起。有人覺得說到心坎上，也有人直言，如果發不出論文，還讀什么博士？

實際上，對很多文科博士來說，C刊確實成了畢業的一道檻。一個重要原因，是它容量實在有限。華中師范大學教授、博士生導師鄒建軍直言，這種規定，是讓千軍萬馬過獨木橋。

C刊，僧多粥少

“C刊”是學術圈內約定俗成的說法，它的全稱為南京大學核心期刊(CSSCI)。每年，南京大學中國社會科學研究評價中心都會公布期刊目錄，在目錄內的，就是C刊。

在很多大學，博士生特別是文科博士生拿到學位的前提條件，是發表至少兩篇C刊論文。

“所謂的C刊總共只有750種左右，加上所謂的擴展版與集刊，也不過1000種。”鄒建軍告訴科技日報記者，如果每種刊物都是雙月刊，每期刊發25篇文章，一年下來也只能發表15萬篇論文。除了博士研究生，各高校對于副高以上職稱也都有論文發表要求。“如果要求所有博士研究生都要發表所謂的C刊，那么就算是在現有數量上增加5倍C刊，也不夠。”

發不出來，怎么辦？

理工科學生還能在國外發表論文，找條“陽關道”，但對很多人文專業學生來說，要在國外找到合適投稿的期刊幾乎不可能。“很多時候只能靠導師。”中部某高校一名博士生說，很多C刊壓根不接受博士生單獨署名的論文，因為教授們的論文都發不過來。所以，跟著導師發，或靠導師和期刊主編的人情關系在C刊中蹭一個位置發，是通行做法。

供需嚴重不平衡，使得發文章要版面費成了一種潛規則。鄒建軍就不止一次聽說，有的C刊，收4萬多元才能安排一篇，且一年后才能發出來。“期刊是國家出資，博士生也沒有項目經費，本身就不該交版面費。”鄒建軍說，“大量博士生發C刊需要經費，是學校的不良政策逼出來的。”

鄒建軍強調，要求博士研究生發表C刊論文，這種規定沒有根據，不符合實際，從多年實踐來看，也沒有成效。

一刀切的背后是單一化評價體系

“重點難道不應該放在博士學位論文上嗎？”美國西北大學人文社科博士周佳(化名)覺得，人文社科在乎的是厚積薄發，需要博士生具有廣闊視野，有能力建構一個宏大體系，這意味著博士生必須啃大部頭，靜下心來沉淀，用數年時間慢慢熬出一部作品——學位論文。

而對安徽師范大學文藝學博士生余一力來說，“沉淀”是一種奢侈。在論文發表壓力下，他要在博士第一年完成期刊論文，在第二年完成投稿工作。“本來想好好讀讀康德和黑格爾，但真的沒有時間。”

鄒建軍說，對于博士生的水平，最科學的評價標準就是同行專家評議，也就是所謂的論文匿名審稿和答辯委員會專家的評議。“C刊只是南京大學開發的一個數據庫，它和學者的學術水平沒有直接關系，有時甚至沒有任何關系。”

其實，把C刊論文作為博士畢業的硬指標，是各高校自行定的規矩。不過，整套要求的背后，是延續多年的“數論文”評價體系。

鄒建軍指出，高校把規矩定死就省事；而且，高校也有私心——學生發表論文數量多了，就能增加學校的“學術GDP”，以在各種評比中占據優勢。

對學生，也有現實作用，否則找工作會被用人單位嫌棄。

但周佳沒有這個擔心。在他所在的學院，甚至不同研究領域的老師都有不同的評價標準。“我導師今年都68歲了，一共才發表過30篇論文。”但這位導師是其研究領域公認的“大牛”。

“我贊成對博士生有要求，但不要唯C刊論。”余一力打了個比方，“比如一位翻譯學博士生，在讀博期間只翻譯了一部黑格爾著作。你說他水平高不高？當然高！但他能不能畢業？那必然是不能的。”余一力建議，完成基金、撰寫專著，應該都作為博士能否畢業的評價標準，“眼睛不能只盯著C刊”。（記者 張蓋倫）

來源：2017年12月28日《科技日報》