黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。人民對美好生活的需要首先就是對健康生活的需要，中醫藥在健康養生和防病治病領域發揮著不可替代的作用。因此，實現中醫藥高質量發展，要完善具有鮮明中醫藥特色的人才培養模式，以中醫藥人才為支撐。
遵循中醫藥人才成長規律，就要回歸中醫經典，守中醫源頭之正。中醫藥經典被尊稱為“至道之宗，奉生之始”，是中醫藥人才的“源頭活水”。《醫宗金鑒》有云：“醫者，書不熟則理不明，理不明則識不精。臨癥游移，漫無定見，藥證不和，難以奏效。”歷代卓越醫家的成才經歷已經反復證明，研讀并背誦中醫藥經典是中醫藥學子提高中醫藥臨床思維能力最有效的辦法。中醫藥經典中所蘊含的天人合一、整體觀念、辨證論治等中醫理論源自于中華傳統文化，是中醫藥生存發展的根基。不熟讀經典，就不能站在中華民族的文化背景中深刻理解中醫理論的精髓，成為蒼生大醫更是無從談起。《中共中央國務院關于促進中醫藥傳承創新發展的意見》也明確提出，“強化中醫藥專業主體地位，提高中醫類專業經典課程比重，開展中醫藥經典能力等級考試”等制度。可以說，要培養出一流的中醫藥人才，非回歸中醫經典不可。此外，《黃帝內經》《難經》《神農本草經》等中醫典籍中不僅沉淀著豐富的醫理，還蘊含了“大醫精誠”“仁者愛人”等德行理念。這些德行理念與“立德樹人”之“德”一脈相承于我國深厚的歷史文化傳統，又與社會主義核心價值觀相契合。因此，回歸中醫經典也是培養中醫藥人才成為社會主義建設者和接班人的價值引領和育人要求。
遵循中醫藥人才成長規律，就要健全師承體系，傳中醫實踐之精。中醫師承教育是活態傳承中醫藥學術思想、臨床經驗和學術專長的有效方式，更是中醫藥人才成長的特有規律。中醫藥學以經驗醫學著稱，蘊含著豐富的隱形知識，是一門實踐性、應用性、繼承性極強的學科。其自身的特點決定了中醫藥人才培養必須把臨床實踐放在第一位，同時還要尊重中醫藥學的隱形知識特征，強調直覺、心悟等思維方式。數千年來，中醫藥文化瑰寶正是依賴師承這種形式代代相傳，弦歌不絕。師承教育的特色是教學形式上以學生跟師抄方侍診為主，教學方法注重口傳心授、言傳身教。其優勢在于學生在跟師診治的實踐中時刻反思、追問中醫藥理論，“浸泡式”地培養學生的中醫思維和臨床診治的技能。當前，高等中醫藥院校教育作為中醫藥人才培養的主要模式，應當繼續探索在院校培養中納入師承模式，推動醫、教、研深度融合，通過本科生導師制、侍診抄方等形式，創造條件讓學生早跟師、多跟師、跟名師。師承過程中，學生既觀摩了老師的望聞問切和理法方藥，也耳濡目染地繼承了老師的醫德醫風。老師“博極醫源，精勤不倦”的治學精神，“見彼苦惱，若己有之”的為醫之心，“普救含靈之苦”的行醫之志，都將潛移默化地雋刻在學生心中，成為學生的道德榜樣，甚至畢生追求。
遵循中醫藥人才成長規律，還要啟古納今，創中醫發展之新。遵循中醫藥人才成長規律并非墨守成規、固步自封。從《黃帝內經》奠定理論基礎，到《傷寒論》開創辯證論治，從明清時期溫病學的產生，到中醫藥獻給世界的禮物青蒿素，中醫藥從古至今的發展，始終以傳承創新為驅動。歷代名醫大家的成功無不是兼容并蓄、與時俱進的結果。新時代中醫藥人才培養自然也應啟古納今、推陳出新。中醫藥院校要在堅持中醫藥教育主體地位和中醫藥原創思維的前提下，積極借鑒現代醫學教育管理的有益成果，主動將大數據、人工智能等現代科技運用到人才培養過程中，推動人才培養的科技化、現代化。此外，中醫藥院校人才培養還應當瞄準“從治療為主到兼具預防治療、康養的生命健康全周期醫學”新理念，注重發揮中醫藥治未病的優勢，培養出更多具備中醫藥特色的“新醫科”人才。 （作者單位：長春中醫藥大學附屬醫院)
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